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知识经济时代的到来要求培养出具有高素质的人才，素质教育的实施，正是顺应时代要求而展开的。21世纪到底需要什么样的人才？应持什么样的人才标准？这反映到教育上，就是指学生评价标准。学生评价是教育评价中最重要组成部分，因为学生是教育的对象，学校、教师、家长的全部工作都要凝结到学生身上，教育质量的高低也只有通过学生评价才能体现出来。当前，我国中小学学生质量评价主要是从德、智、体、美、劳五个方面来制定评价标准，较之原来单纯以主观判断和考试分数为主的评价机制前进了一大步，特别是在科学性与精确性方面有了很大的发展。但仍存在着明显的不足，突出地表现在忽视创新能力培养方面。所以，笔者认为，构建中小学学生评价标准必须跳出：“五育并举”模式的圈子，回归到学生本身上来，明确培养身心两健，有创新能力人才这个主旨，只有这样，才能保证中小学学生评价的健康发展。 全文共分三部分： 第一部分主要探讨当前学生评价标准中存在的突出问题。这些问题主要表现在五个方面。第一，学生评价机械地以教育目标为标准，第二，人为地割裂了五育之间的联系。第三，五育评价模式无法涵盖对学生的全面要求。第四，评价标准片面、绝对，采用“完人逻辑”。第五，评价标准过分追求量化。 第二部分是探索如何构建以创新能力为核心的中小学生评价标准、探索其理论依据及现实依据。如素质教育理论、可持续发展理论，人的全面学说等。现实依据主要从知识经济时代的要求；创新教育的要求及新的教育理念的要求几方面去谈。 第三部分阐述以创新能力为核心的中小学学生评价标准的设想。主要从道德评价、学习评价、身心健康评价、生活评价这四个方面去考虑。