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在影响职业院校教师职业发展的诸多因素中，教师职业生涯规划对于职业院校教师职业发展的意义尤为重要。事实上,科学的教师职业生涯规划离不开正确的职业生涯规划价值取向，因为职业生涯规划价值取向直接影响着教师职业生涯规划的质量与效果。在当前实践中，职业院校教师的职业生涯规划价值取向存在着一定程度的偏差，这成为了制约职业院校教师职业生涯发展的“瓶颈”。因此，引导职业院校教师树立合理的职业生涯规划价值观，深化职业院校教师对教师职业意义和价值科学认知，就显得十分重要。在这种背景下，本研究在对职业院校教师的职业生涯规划价值取向及其现实偏差深入探究的基础上，进一步分析了造成这些问题的根由，并对引导职业院校教师树立合理的职业生涯规划价值取向提出了相应的建议。论文主要分为三个主体部分： 第一部分主要阐述了职业院校教师职业价值取向的概念和内涵，并对职业院校教师职业价值取向与职业生涯规划的关系进行了梳理，阐明了教师职业生涯规划价值取向对职业院校教师职业生涯发展的重要影响。 第二部分主要是在对职业院校教师的职业生涯规划价值取向的现状和存在的偏差进行研究的基础上，进一步探究了导致职业院校教师职业生涯规划出现偏差的原因。 第三部分重点从社会、学校和职业院校教师个体三个层面提出了引导职业院校教师确立合理职业生涯规划价值取向的对策。 研究结果表明，尽管当前我国职业院校教师群体所秉持的职业价值观主流是好的，且能把教书育人、管理育人、服务育人作为基本的行为准则，但同时仍有部分职业院校教师因其职业生涯规划价值取向存在偏差，致使其在个人与集体、贡献与索取、理想与现实的矛盾中陷入误区。因此，充分认识教师职业生涯规划价值取向的重要意义，正确分析职业院校教师职业生涯规划价值取向的意义、现状、问题、成因及解决对策，对创建“以人为本”的职业院校教师职业生涯规划价值取向、引导职业院校教师科学规划自身职业生涯、促进职业院校教师职业发展和自我价值的实现都具有重要意义。