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实施人才强国战略,是我国根据新时期国际、国内形势发展要求提出的一项重大举措。邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德、智、体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师”。甘肃省高校健美操教师作为健美操教学内容的传授者、锻炼方法的指导者、高水平运动员的培养者,他们的能力素质直接关系到甘肃省高校健美操开展的广度和竞技水平的高度。本文通过专家调查法、问卷调查法、数理统计等研究方法,对甘肃省高校健美操教师能力素质进行了研究,研究内容主要包括:健美操教师能力素质的构成、能力素质现状以及影响因素等方面。研究得出:健美操教师的能力素质是指影响健美操教师在教学、训练、科研等方面表现出更高效绩及成果的个性特征,这些特征包括健美操教师的人格品质、教学能力、科研能力和训练能力等方面。甘肃省高校健美操教师的性别比例严重失衡、年龄结构年轻化、缺乏高职称的教师、学历构成与国家教育部的要求相差甚远;甘肃省高校健美操教师的能力素质包括4个一级指标:人格品质、教学能力、科研能力和训练能力。13个二级指标:人格品质包括职业道德、职业态度以及心理素质;教学能力包括:知识技能的传授能力、知识技能的获取能力、知识技能的储备能力和教学的组织能力;科研能力包括:科研成果的转化能力、操作能力、选题能力;训练能力包括:科学选材能力、训练的组织管理能力以及裁判能力。研究表明,教师的讲解示范能力和教学方法手段的使用能力较强,编排动作和使用音乐的能力较弱;知识技能的储备不足,知识技能的获取能力普遍较弱,男教师学习掌握新知识的能力大大低于女教师;发表高质量的论文欠缺、科研能力较弱;教师的裁判级别偏低,缺少带队经历,整体训练能力较弱。影响甘肃省高校健美操教师能力素质的主要因素有:教学任务重、工作压力大;缺少健美操竞赛与交流的机会;高校对健美操教师在职培训的机制不健全;教学场地设施落后。通过加强师德素质建设,提高健美操教师教学学术水平,完善健美操教师业务提高的继续教育保障机制以及加强后备力量的培养等措施来提高健美操教师的能力素质。