论文部分内容阅读
科教影视是进行科学传播、提高公众科学素养的重要手段。在传播过程中如何定位受众是影响传播效果的重要原因。本文以北京科教电影制片厂为个案，对中国科教影视近100年的历程中对受众定位的历史进行了分析和归纳，以期对现在及未来中国影视科学传播提出具有实践价值的资料。在中国科教影视的历史进程中，从1918年上海商务印书馆拍摄教育片至1995年中国三大科教电影制片厂北京科教电影制片厂、中国农业电影制片厂和上海科教电影制片厂归属于中央电视台和上海东方电视台；从2001年中央电视台科教频道(CCTV-10)成立，到2005年底中央电视台科教频道全面改版，这期间科教影视对受众定位在政治、国情和评价体系的影响下发生了多次反复和两次重大转折。受众从被动定位到主动定位，从学生式的接受者到平等的交流者，从依靠科教影视指导生产生活到选择其作为一种休闲的手段，制作者对受众的定位发生了很大变化，这直接影响到科教影视的传播效果。时至今日，受众已经不再是一个单一的概念，而是一个多元化的综合体，中央电视台已经开始授权专门调查机构进行受众细分比例调查统计以进行更加有效的传播。