论文部分内容阅读
作为社会公平的重要基石与基本构成要素，教育公平的理念源远流长。尤其是在知识经济迅猛发展、竞争日益激烈的当今社会，教育公平显得更为重要。 当前关于教育公平的研究主要包括教育起点、教育过程及教育产出(结果)三个方面。本研究主要是围绕着教育起点公平进行研究，对影响我国高等教育入学机会的主要因素进行探讨。 近年来，随着高等学校招生规模的逐步扩大，我国高等教育已经迈入大众化阶段。在此背景下，关于我国高等教育的发展研究已经开始逐步从注重数量向注重质量转变。因此本文关于高等教育入学机会的研究也就定位于不同质量高校的入学机会研究。 本文利用北京市高校的相关数据，通过逻辑斯特回归模型，研究分析了家庭经济背景、家庭教育背景、家庭职业背景、性别、区域对不同质量高校入学机会的影响。得到了以下结论:(1)不考虑性别差异的情况下，家庭经济背景对个人进入不同质量的大学没有显著的影响。(2)家庭受教育背景对个人进入不同质量的大学有着显著的正向影响(3)不考虑性别差异的情况下，相对于干部家庭，非干部家庭对个人进入不同质量的大学没有显著的影响。(4)性别对个人进入不同质量的大学有显著的影响。(5)区域对个人进入不同质量的大学有显著的影响。(6)考虑性别时，家庭经济背景、受教育背景、职业背景以及区域对男女的影响有显著的不同。