【摘 要】
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该课题试图通过整合教育问题与时间问题对现代教育基本特征做一初步研究.由于现代的时代意识及其自我确证要求,因而对现代教育的讨论必定是以一种彻底的哲学态度展开的.哲学
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该课题试图通过整合教育问题与时间问题对现代教育基本特征做一初步研究.由于现代的时代意识及其自我确证要求,因而对现代教育的讨论必定是以一种彻底的哲学态度展开的.哲学的基本特征在于提问,现代教育所要解决的是现代性与教育在气质和态度上的相契问题.通过研究,作者把这种态度确认为反思和理解态度,由此态度揭示的现代教育的差异引出了一个新的问题:教育是如何可能的?具言之,在真理和价值之后,那些具有自然差异的个体是否可能越出被单一的、偶然的和武断强制的事物所占据的社会化过程而成为普遍的、必然的和义务的存在?这个问题并不涉及普遍的价值结构和方法论,而是指向了现代教育中日益凸显的形式问题,时间问题便是其中之一.教育与时间的关系,现论上可以概括为社会化与个体化、连续性与非连续性、变动与永恒,在日常教育活动中,这种关系则表现为四个方面;时间表、效率、节奏和时机.而从根本上说,时间对于现代教育的意义在于延异.
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