【摘 要】
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高中生的升学压力较大,学习负担很重,要促进学生的全面发展,就必须留给学生一定的能自主支配的时间,以发展学生的个性和特长,这是素质教育的基本要求。在知识激剧增长的今天,
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高中生的升学压力较大,学习负担很重,要促进学生的全面发展,就必须留给学生一定的能自主支配的时间,以发展学生的个性和特长,这是素质教育的基本要求。在知识激剧增长的今天,要求学生学习的知识越来越多,学生未来发展的可能性有多种,可塑性也很强。教师只有不断提高课堂教学效率,才能保证在教学质量不降的情况下,通过节约学生的时间去换取学生个性发展的空间。对于高中学生较难学的物理学科,更要不断提高课堂教学效率。针对这一问题,本文进行了相关研究。 全文共分五章。第一章介绍了课题提出的主要意义,国内外研究动态,以及课题研究的重难点。第二章简要论述了影响课堂教学效率的相关因素——教学观念、课堂情境和教学风格。第三章针对不同类型的物理课论述了应该怎样提高效率的问题。由于教学应是“教师的教”和“学生的学”的统一体,所以第四章简单讨论了关于学生学习的效率问题。第五章主要依据教育学和心理学的理论,提出了以提高教学效率为目的的教学策略。其中第三章和第五章是本文的重点。最后对全文进行了总结。
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