【摘 要】
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“只有保留和造就最优秀的教师，这个国家才能摆脱它所陷入的困境”，上世纪西方发达国家为了迎接新时代的来临，便已纷纷投入教育改革、学校改革及教师素质优化的发展潮流，二十一世
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“只有保留和造就最优秀的教师，这个国家才能摆脱它所陷入的困境”，上世纪西方发达国家为了迎接新时代的来临，便已纷纷投入教育改革、学校改革及教师素质优化的发展潮流，二十一世纪是急促发展的世纪，教育创新与教学改革已成为教育工作的首要任务。澳门，自1999年回归祖国后，社会、经济急速发展，2006年人均生产总值超越香港，在亚洲仅次于日本，由回归前的谷底到现刻的变化，呈现了火凤凰式的脱胎换骨的重生，社会的发展呼唤教育的改革，教育的改革需要对“人类的灵魂”的重新塑造，而校本培训为国际教育内教师在职培训的主要构成部份，其有效性、针对性及成效性得到普遍认同，本文通过对澳门校本培训的“望、问、闻、切”式探根究源的分析，结合外来先进研究经验及理论，提出了要改进的对策。 本文首先在第一部份导论引出问题提出的背景、研究意义、研究目的及研究方法和思路;接着在第二部份概述了校本培训于国内外的研究概况，包括背景、内容、方式及评价体系，同时亦在本部份内界定了“校本培训”、“培训原则”、“培训构建的基本理念”、“校本培训的内容、方式及开展”概念;紧接的第三部份便是揭示了澳门校本培训存在的问题及其影响因素作出分析，当中叙述了澳门校本培训的发展概况，指出了所存在的问题，并继而进行影响因素的分析;在前述三部份的研究基础上，本文最后部份提出五项改进澳门校本培训的对策，包括了校本培训体现灵活性与针对性、校本培训与学习型教学研究紧密结合、校本培训与校本课程的开发相结合、校本培训与扩展建构多元开放型师资培训及校本培训与教师的生涯规划。
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