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我国已于2001年7月正式发布了《全日制义务教育科学(3～6年级)课程标准(实验稿)》，这是我国解放后第一部关于小学科学教育的课程标准，对我国中小学科学教育的意义是非常重大的。虽然我国社会各界已经开始关注和重视中小学科学教育，但相对于具有悠久科学教育历史的西方发达国家而言，我们还有很多需要学习的地方。本人选取新西兰的小学科学教育标准为研究对象，将中新两国小学科学课程标准进行了比较分析。本文第一部分阐述了国际小学科学教育改革的背景，提出研究问题。第二部分是对新西兰小学科学课程标准的文本内容，包括基本结构、教育目标和基本原则、主要内容、实施建议和影响因素，进行分析并总结出其特点，第三部分是对两国的小学科学课程标准的主体进行分析，依次为基本思想比较、教育目标和基本理念比较、课程内容标准比较和实施建议比较。在进行了详细的比较之后，本文在第四部分得出结论，简要的对我国新一轮课程标准修订的提出了一些不成熟的建议。