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目前我国关于新媒体与大学生思想政治教育创新融合的实际案例运用逐步趋于成熟，国内相关大学生思政教育创新实践正在稳步前行，因此文章的研究主要选取桂林电子科技大学课堂派为实例，探寻思想政治教育创新研究的内容。随着新媒体技术发展趋势的不断增强，外部环境的不断变化，催生着新媒体与思想政治教育教学的创新融合。思想政治教育模式的创新是当下飞速发展的社会所必不可少的，与此同时，日新月异的新媒体不仅潜移默化的改变了人们的生活状态，也推动了社会的发展。大学教育结构也随着新媒体的介入而产生巨大的变化。大学思想政治教育中相关的课程设置以及课程内容也发生了转变。大学是深受新媒体影响的重要园地，新媒体正在飞速占领大学生群体，思想政治教育对这一趋势的改变在于其提高自身的创新意识，及时转变大学思政教育供给与供求的全新匹配。传统的教讲宣传已经不能满足新形势的需要，学校需要通过各种新媒体方式转变大学生思想政治教育的现状。
文章主要结合桂林电子科技大学网络思政建设的实况，以桂电课堂派为思政教育创新内容的主要研究对象，通过问卷调查的方式对桂林电子科技大学的学生使用课堂派的情况进行实证调研，这旨在为新媒体视域下思想政治教育内容的创新提供行之有效的策略，进而通过新媒体的媒介作用创新思政教育的高校环境，同时为促进高校面向新媒体时代创新思政教育内容贡献绵薄之力。调研过程主要采取问卷调查法，同时结合宏观与微观分析以及交叉学科的方法，深入分析了桂电以课堂派作为契机的思想政治教育内容创新的现状。在进行调研结果汇总分析的基础上，大多数被调查的在校大学生对课堂派运用比较熟悉、了解，多数大学生希望对课堂派的运用有更专业化的理解与认识。近四成的在校大一新生积极参与到课堂派得到运用中来。绝大多数大学生在运用课堂派的过程中比例较为均匀。大多数大学生对运用课堂派具有认同感，也希望发挥课堂派继续发挥在线课堂以及文件资料的分享功能。
针对以课堂派为代表的桂电思政教育创新内容出现的问题和相关影响因素，着重提出思政教育创新的策略创新思想政治教育的课程内容，为新媒体化的网络思政教育提供理论和现实参考，对未来高校思想政治教育领域发展具有重要意义。
文章主要结合桂林电子科技大学网络思政建设的实况，以桂电课堂派为思政教育创新内容的主要研究对象，通过问卷调查的方式对桂林电子科技大学的学生使用课堂派的情况进行实证调研，这旨在为新媒体视域下思想政治教育内容的创新提供行之有效的策略，进而通过新媒体的媒介作用创新思政教育的高校环境，同时为促进高校面向新媒体时代创新思政教育内容贡献绵薄之力。调研过程主要采取问卷调查法，同时结合宏观与微观分析以及交叉学科的方法，深入分析了桂电以课堂派作为契机的思想政治教育内容创新的现状。在进行调研结果汇总分析的基础上，大多数被调查的在校大学生对课堂派运用比较熟悉、了解，多数大学生希望对课堂派的运用有更专业化的理解与认识。近四成的在校大一新生积极参与到课堂派得到运用中来。绝大多数大学生在运用课堂派的过程中比例较为均匀。大多数大学生对运用课堂派具有认同感，也希望发挥课堂派继续发挥在线课堂以及文件资料的分享功能。
针对以课堂派为代表的桂电思政教育创新内容出现的问题和相关影响因素，着重提出思政教育创新的策略创新思想政治教育的课程内容，为新媒体化的网络思政教育提供理论和现实参考，对未来高校思想政治教育领域发展具有重要意义。