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流行歌曲作为传播范围最广泛、传播方式最便捷、受众群体最多的一种流行文化,在不知不觉中走进我们的生活,走进中学校园,并潜移默化的影响着处在青春期的中学生。由于流行歌曲对青少年具有特殊的吸引力,广大一线教师也开始关注流行歌曲,并开始尝试挖掘其中所能够应用到语文教学中的积极因素,将其应用在实际教学过程当中。本文意在以流行歌曲中所蕴含的文学元素作为研究对象,探究将流行歌曲中的有利于学生成长和对学习有帮助的文学元素与初中语文教学相结合的方式与策略。论文主体部分共分为四个部分:第一部分绪论部分主要论述本文选题的缘起,即问题的提出、相关概念界定、相关研究文献综述以及本项研究的研究意义和研究方法。对所研究的流行歌曲和流行歌曲中的文学元素进行分析和界定,并概括论述以往对于流行歌曲和语文教学相结合的相关研究成果,为本研究奠定一定的文献基础。第二部分主要从理论方面和现实方面分别论述流行歌曲中的文学元素与初中语文教学相结合的可行性依据。从现实依据角度,本文认为:首先,流行歌曲歌词中的文学元素与初中语文教学相结合具有相关性。其次,新课改理念要求更加广泛地开辟语文课程资源与流行歌曲文学元素和初中语文教学相结合具有关联性;第三,语文教材内容跟流行歌曲文学元素和初中语文教学相结合具有相关性。在理论依据方面,主要从大语文教育观、生活教育理论和青少年心理特点需求等几个方面,论述流行歌曲文学元素与初中语文教学相结合的可行性。第三部分主要具体论述如何将新世纪流行歌曲歌词中的文学元素应用在初中语文教学中,并对不同类型流行歌曲中文学元素的运用进行分类研究,探究不同类型的流行歌曲文学元素与初中语文教学相结合的教学方法。分别从流行歌曲与知识教学、情感教学和学习能力的培养三个方面,探究流行歌曲文学元素在语文教学中的应用。其中知识教学包括字词、语法、修辞以及作文教学等;情感教学包括亲情、友情和爱国情;学习能力教学包括调动学生学习兴趣、激发学生学习动力以及提升学生学习能力等。第四部分从“立足教材,优化整合”、“注重引导,去粗取精”、“因地制宜,适度运用”三个方面,论述将流行歌曲中文学元素应用于初中语文教学的具体策略。