【摘 要】
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培养现代公民必备的地理素养是新课程的基本理念之一。地理素养指的是一个人由训练和实践而获得的知识、技能、能力、意识、情感等的有机构成与综合反映。地理概念作为地理知
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培养现代公民必备的地理素养是新课程的基本理念之一。地理素养指的是一个人由训练和实践而获得的知识、技能、能力、意识、情感等的有机构成与综合反映。地理概念作为地理知识系统中最基本的构成元素,将在学生“地理素养”的培养过程中发挥不可替代的作用。然而在现实的高中地理教学中,存在着对地理概念重视程度不足、教学有效性较低等问题。加强对高中地理概念教学策略的理论和实践研究成为当前高中地理概念教学的客观需求。本文围绕高中地理概念教学策略的构建这一中心问题,进行了以下几个方面的研究,希望能为一线地理教师提供参考,同时在学生的地理概念学习上提供帮助。第一,搜集并整理与概念教学特别是地理概念教学有关的文献资料,对已有研究成果进行分析,明确研究的起点。第二,对概念、地理概念、高中地理概念的特点和分类进行论述,为地理概念教学策略的构建提供思路。第三,详细阐述与地理概念教学有关的理论,为地理概念教学策略的构建奠定理论基础。第四,总结出适用于具体地理概念的例证概括策略和适用于抽象地理概念的文字理解策略以及练习与反馈策略,同时列举运用地理概念教学策略进行地理教学的课堂实例。
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