【摘 要】
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英语教材作为英语课程的一部分,不仅是实现英语教育的手段,同时也是英语课程改革的载体。正是由于英语教材在英语教育改革中起到重要作用,所以英语教材的编写和改编质量在很
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英语教材作为英语课程的一部分,不仅是实现英语教育的手段,同时也是英语课程改革的载体。正是由于英语教材在英语教育改革中起到重要作用,所以英语教材的编写和改编质量在很大程度上会决定并影响英语教育的质量。中国、日本和韩国同属东亚国家,它们在某些方面存在一定的联系和相似之处,如历史文化、教育理念以及教学方法。然而,由于中日韩三国的政治和经济体系的不同,它们的英语教材会呈现出各自的本土文化特色。本文通过回顾教材评估的理论标准和前人的研究,基于程晓堂和Cunningsworth的教材评估标准,根据中日韩三国的初中英语课程标准,建立了一个对比分析框架,并利用该框架从宏观层面和微观层面,具体对比分析了中日韩三国的初中英语教材：Go For IT, New Horizon和Middle School English。宏观层面包括教材组织系统、教材话题选择、教材的单元内容布局和教材的整体布局以及插图。微观层面指语言的综合能力,在教材中主要表现为：语言知识、语言技能、情感态度、文化意识和学习策略。通过比较分析,本文主要找出了这三套教材在宏观和微观层面的相同点与不同点以及相同和不同的原因。最后,根据本研究结果,本文提出了一些针对我国初中英语教材编写的建议。
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