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高校创新团队建设工作是国家和地方政府在知识创新、交叉学科研究、创新型人才培养中的一项战略性举措。近年来,高校创新团队队伍逐渐壮大,有效促进我国的技术创新、科技发展和人才培养,成为我国科技创新战略的重要构成部分。但与之相伴随的是一系列问题的出现。如何对高校创新团队绩效进行科学衡量与评价,如何有效提升高校创新团队的创新能力,如何打造一支创新能力强、充满研发活力的高水平、高绩效的高校创新团队,成为各级科研管理部门亟待解决的问题。本研究以系统分析高校创新团队绩效影响因素、深入揭示影响机理与构建科学的绩效评价体系为主要目标,在参阅大量国内外相关研究文献资料基础上,采用专家访谈、问卷调查等手段,运用因素分析、相关分析和层次回归分析等方法开展研究。首先,基于高校创新团队的系统性特征,以McGrath所提出的“输入—过程—输出”(IPO)模型为理论依据,在对高校创新团队绩效影响因素进行系统分析基础上,构建高校创新团队绩效影响因素概念模型。其次,以天津市8所高校依托于省部级重点实验室、工程中心、重点研究基地等平台的43个创新团队为研究样本,从创新团队领导力、团队氛围和群体潜能三个因素对高校创新团队绩效影响机制进行实证分析。再次,利用调查数据,对基于领导力和群体潜能的高校创新团队绩效评价体系构建及有效性和适用性进行实证研究。最后,结合对研究样本的18个高校创新团队创新能力的实际评价结果,对基于领导力因素、基于团队氛围因素、基于群体潜能因素,提出有效提升高校创新团队绩效的路径和策略。通过以上研究,本研究的主要结论与创新点主要体现在:1.基于系统的视角全面分析了高校创新团队绩效影响因素,构建了高校创新团队绩效影响因素概念模型。本研究以系统分析理论为基础,将高校创新团队作为一个社会性创新系统,通过深入剖析发现,高校创新团队绩效是由该系统“输入”、“过程”和“输出”三个环节中团队成员个人因素、团队因素、环境因素和团队互动过程等多方面共同影响的结果。影响因素主要包括体现团队负责人多种领导能力的领导力因素、体现团队成员对工作环境感知的团队氛围因素,以及体现团队对其整体工作能力信念的群体潜能因素。该研究将过程与产出、个人与团队、潜在与显在角度结合起来,并着重考察团队内部和内在创新过程中多种影响因素的相互作用,突破了以往或基于任务、或基于结果等单角度分析的局限,系统呈现了高校创新团队中领导力因素、群体潜能、创新氛围等影响因素与团队绩效和团队满意度间的内在影响关系。2.深入剖析与揭示了高校创新团队绩效影响的内在机制与机理。本研究基于问卷调查与数据分析发现,不同类型的领导力对团队创新过程和创新绩效的作用机理不同。首先,交易型领导和转换型领导在不同方面影响团队工作满意度和创新绩效,并通过创新氛围等其他因素发挥作用,两种类型的领导力对高校创新团队的工作满意度和创新绩效均有正向的促进作用。其次,高校创新团队的工作满意度和创新绩效受群体潜能的影响,群体潜能对团队工作满意度和创新绩效起正向促进作用,在群体潜能影响团队创新的过程中,转换型领导力起调节作用:一个团队的转换型领导力水平越高,群体潜能对团队创新的支持作用就越强。再次,创新氛围在领导力与团队工作满意度和团队创新绩效的关系中起中介作用,交易型领导力与团队创新氛围负相关,转换型领导力与团队创新氛围正相关。3.构建了基于领导力和群体潜能的高校创新团队绩效评价指标体系,并对该评价体系的有效性与适用性进行了实证研究。该体系主要包括团队已有业绩、团队科研基础条件与环境、团队影响力、团队领导力和团队群体潜能等评价维度,强调了团队成员个体绩效与团队团体绩效的有机融合,突出创新动机及创新效率以及创新动力产生的内在机理,是一个关注团队结构和创新过程等多种影响因素评价体系。