论文部分内容阅读
改革开放以来,我国的经济政治生态、社会文化环境以及中国参与世界的局面都在发生深刻变化,每一个社会成员都深受其影响,这一现状给思想政治教育工作带来了机遇和挑战。同时,社会环境的日益复杂化给社会成员的思想带来巨大冲击,尤其是思维较为活跃的中学生,他们拥有强烈的好奇心与求知欲,接受能力处于鼎盛时期,对其开展有针对性的思想政治教育,帮助其克服因自身因素与环境因素导致的接受障碍,优化思想政治教育接受效果就显得尤为重要。思想政治教育接受是近几年学者们较为关注的话题,它是以接受主体需要为起点、以各种思想政治教育信息为接受客体、以完成思想政治教育信息接受为目标的能动活动。只有通过对思想政治教育信息的有效接受,才能使社会倡导的积极向上的思想观念内化到接受主体的思想品德观念中,进而外化于行。在中学开展思想政治教育的过程中,只有将思想政治教育的内容、方式等与中学生的心理发展规律有效地结合在一起,使中学思想政治教育贴近中学生心理、生活实际,才能提高思想政治教育信息的接受效果。本文的研究融合了思想政治教育学与心理学的相关理论,利用调查法、文献研究法、系统分析法等学术研究方法对中学生思想政治教育接受障碍进行分析探讨。文章共分为四部分,第一部分论述文章的研究背景、研究意义、国内外研究综述以及文章的创新点;第二部分主要对思想政治教育接受、思想政治教育接受障碍等相关概念进行阐释;第三部分通过对当前中学生思想政治教育接受状况的调查,分析了当代中学生思想政治教育接受在认知、情感、意志、信念及行为方面存在的障碍,主要表现为理性认知经验缺乏、情感逆反现象突出、抵御诱惑能力薄弱、理想信念意识淡薄、道德践行不尽人意,并从中学生自身的身心特点、教育内容、教育方式以及中学生面临的接受环境四个方面探寻其中原因;第四部分根据中学生在接受思想政治教育信息过程中出现的障碍及原因从突出主导价值观教育地位,完善中学生理性认知;提高教育者素质,加强中学生情感认同;丰富学校教育方式,优化中学生接受效果;改善教育环境,引导中学生知行合一四个方面化解中学生思想政治教育接受障碍,充分调动学生学习的积极性和主动性,不断增强思想政治教育接受效果,推动中学生实现全面发展。