【摘 要】
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近几年来,国家致力于推动教育信息化改革,人们逐渐意识到传统的教学模式在一定意义上已经与信息化、网络化的社会环境脱节,随之出现的混合教学模式实现了传统教学与新媒体教学的有机结合,改善了传统教学中存在的不足,为中小学的教育发展注入了新的生命力。本文采用多种研究方法,构建了基于微课的高中化学混合教学模式并投入实践应用,基本达到了预期效果,所做工作如下:(1)查阅文献分析整理,了解当前教育背景,阐明本文的
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近几年来,国家致力于推动教育信息化改革,人们逐渐意识到传统的教学模式在一定意义上已经与信息化、网络化的社会环境脱节,随之出现的混合教学模式实现了传统教学与新媒体教学的有机结合,改善了传统教学中存在的不足,为中小学的教育发展注入了新的生命力。本文采用多种研究方法,构建了基于微课的高中化学混合教学模式并投入实践应用,基本达到了预期效果,所做工作如下:(1)查阅文献分析整理,了解当前教育背景,阐明本文的研究目的和研究意义,梳理出国内外微课和混合教学的研究现状,在此基础上指出文章的研究内容、思路和方法。(2)以第一部分的研究为铺垫,分别梳理总结出微课、教学模式、混合教学的深刻内涵及定义,并指出该研究的理论基础,为基于微课的混合教学模式构建提供有力的理论支撑。(3)在相关理论基础的指导下,首先进行模式构建前的调查研究,对学科特点、学习对象、教学目标、模型优势进行分析,构建了基于微课的高中化学混合教学模式图,对其详细分析并给出实施建议。(4)对构建的混合教学模式进行实践研究,开发微课资源,设计基于该模式的导学案和教学设计并投入实际教学中,实践后通过调查问卷、学生访谈和教师访谈分析了该模式的教学效果。(5)对此次研究做出总结和展望,指出研究结论中值得借鉴的部分,以及存在的不足和局限性,为之后的研究提供了方向,期望今后能不断挖掘混合教学的优势和实践价值,完善该教学模式,为教学改革提供新的思路。
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