【摘 要】
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“传统文化”与“核心素养”是当今基础教育改革的关键词,而核心素养三方面的首条还是“文化基础”。十八大以来,教育部连续颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等顶层
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“传统文化”与“核心素养”是当今基础教育改革的关键词,而核心素养三方面的首条还是“文化基础”。十八大以来,教育部连续颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》等顶层设计指导性文件,将中华优秀传统文化融入语文教材、融入语文教学体系,已经成为今后教育改革的主体趋势。为此,本文以古诗词为例,以“促进人的发展”为根本价值取向,从古诗词教学现状入手,以纲要、核心素养、高级中学的课标为依据,探寻传统文化视野下高中古诗词教学策略问题。将教师、教材、教学作为整体系统,提出几点拙见。本论文总共分为四章,主要内容如下:一、引言,综述选题有关研究的现状,论证选题的必要性,指明研究方法。二、通过对一线高中古诗词教学现状的调查与分析,以及对人教版高中语文教材的研究,笔者发现在传统文化视野下亟待完善的问题。三、传统文化视野下高中古诗词教学策略,这是本论文的重点部分。第一,以台湾康轩版高中语文必修教材为例证,提出完善人教版必修教材几点建议;第二,论述语文教师在文本解析与教学设计时应具备的素养与能力;第三,论述语文教师在诗词教学实践中应综合运用的多元教学方法。四、以杜甫《登高》为例,设计一堂传统文化视野下的教学案例课。
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