七年级学生数学学习反思能力的培养策略

• 作 者: 史娜娜
• 出 处: 内蒙古师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 七年级学生 数学学习 反思能力 培养策略

在新一轮课程改革中,把学生为本作为了改革核心内容。主要有两方面:一是以学生的学习为本,一是以将学生的发展为本。对于学生的自主性学习来说,学习中的反思是必不可少的环节。对于学习来说,学生在校学习是其最主要的部分,在学习过程中,其生存的环境对学习产生很大的影响。所谓学习,是一个由简单到复杂的认知过程,而这个过程中,又不能缺少思考与反思。所以在数学学习中学会反思不仅能巩固和掌握好知识.为以后的学习铺平道路,而且能突出对数学能力的培养,增强对数学的理解和应用数学的信心。目前学生反思性学习的状况并不理想,主要表现在:(1)对学习反思认识不够,多数学生很少反思,有的甚至根本不反思;(2)反思内容不清楚,不知道从哪些方面进行学习反思;(3)反思方法模糊,缺少反思技能,不知道如何进行反思。所以,迫切需要提高学生的反思意识,优化学习反思的内容,使学生掌握重要的反思方法和技能。反思性数学学习是数学学习活动中最重要的环节,但它也是目前数学学习中最薄弱的环节。由于七年级学生是小学和初中衔接的关键阶段,基于上述认识和个人的教学经验,将七年级学生的数学学习和反思能力的研究作为研究对象,对影响学生反思学习能力的客观条件进行分析,对提高学生反思能力的措施进行介绍。本文结合教学设计和案例分析重点探讨了初中数学教学中七年级学生反思能力培养的策略。在学生方面:在教学中通过新授课、解题教学的各个环节及指导学生写反思日记强化学生的反思意识,传授反思技能,培养学生形成反思性学习习惯和良好的数学思维品质;在教师方面:提高教师的反思性教学水平,有助于实现教师由传统教学向现代教学的转变。