【摘 要】
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“双师型”教师一般是指同时具备教师资格和职业资格并从事职业教育工作的教师,是教育教学能力和实践经验兼备的复合型人才。职业教育培养“实践技能型”人才的人才培养目标
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“双师型”教师一般是指同时具备教师资格和职业资格并从事职业教育工作的教师,是教育教学能力和实践经验兼备的复合型人才。职业教育培养“实践技能型”人才的人才培养目标决定了培养“双师型”师资对于职业教育发展具有重要意义。本文采用问卷调查和个别访谈相结合的调研方法对陕西省职业院校“双师型”师资建设存在的法律问题进行了调查分析,发现职业院校的“双师型”师资存在数量不足、质量不高、实践机会少、学术化倾向明显等问题,这些问题的根源在于现有法律制度在教师的引进渠道、“双师型”教师的评定标准、师资力量的培养管理等方面存在问题。在此基础之上我们分别从国家层面法律改革,省级人大地方性法规改革、省级政府的地方政府规章改革和社会配套制度的完善等层面提出了以下建议：国家和省级人大出台相关法律法规,建立职业教育教师序列单列制度。省级政府和社会配套制度主要在拓宽人才引进渠道、统一“双师型”教师认定标准、加强管理和培训以及提高教师的实践操作能力、拓宽校企合作内容、制定详细的“双师型”教师的培养和激励方案等方面。
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