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英语教学中,语法教学是一个十分重要的组成部分,一直备受关注。小学生处于英语学习基础阶段,语法教学是重要的也是必要的,而进行有效地语法教学会为小学生的英语学习奠定坚实的基础。2011年出台的《义务教育英语课程标准》提倡教师运用任务型教学法进行教学,它提出,教师应该创设与实际生活密切相关的各类情景,实施循序渐进的语言交际活动,并且使用各种过程与结果并重的教学途径和方法,如任务型教学法等。但是目前语法教学的现状是怎样的?采用任务型教学法进行语法教学有什么优势和不足?不足的原因是什么?这些问题都值得关注并进行深入探讨。本论文以延吉市某小学五年级学生为调查对象,对任务型教学法在小学英语语法教学中的运用进行了行动研究,调查了解了延吉市某小学英语语法教学的教学效果,以及运用任务型教学法进行语法教学的教学效果,探讨了任务型语法教学过程的不足,提出了改善和推进任务型语法教学的积极性建议,进一步提升了语法教学效果。通过对调查结果和研究结果的分析与讨论,本研究最终形成以下结论：第一,教师运用任务型教学法进行语法教学,更有利于提高学生对英语及语法的认识、学生语法知识的运用水平、学生掌握英语语法学习策略以及激发学生学习语法的兴趣。第二,教师在进行任务型语法教学时,应注重任务设计的趣味性、难易度和相关性,应导入趣味性情境、启发性内容以及布置合理的任务要求,应做好语法知识的准备工作,应给与学生适宜的指导,应对学生的任务成果进行监督与评价。第三,一线教师对任务型教学法理论认知薄弱,运用任务型教学法的能力有限,影响了教师对任务型教学法的实施。基于以上结论,建议如下：第一,小学英语语法教学应尽量采用任务型教学法。第二,教师应主动学习并熟练地掌握任务型教学法。第三,教师应注意对任务型教学过程的设计和安排。第四,教师应自我反思,更新英语教育教学理念。第五,学校应加强对任务型教学法的校本研修。第六,基础教育学校应多和高校合作,协作创新。