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初中阶段是学生几何思维发展的关键时期,了解该阶段学生的几何思维特征、进行正确的引导对提高学生的几何思维能力以及培养学生的数学核心素养有着重要意义。研究旨在了解七年级学生的几何思维水平现状,分析影响学生思维水平发展的相关因素,提出有效提高初中生几何思维水平的教学策略。研究以范希尔理论为基础,对相关文献进行梳理,以针对七年级学生设计的范希尔几何思维水平测试卷作为研究工具,抽取天津地区市、郊区各一所中学的七年级四个班级的323名学生作为研究对象进行测试,通过SPSS数据分析软件对收集的测试数据进行分析,通过对学生和教师的访谈对影响学生几何思维水平的因素进行定性分析。通过调查统计,得出在以范希尔理论对几何思维的水平划分作为评判标准的前提下,有5.3%的学生的几何思维仍停留在水平一;处于水平二的学生有68.4%;处于水平三的学生占25%;仅有1.4%的学生达到了水平四,大部分七年级学生的几何思维都达到水平二,只有极少部分的学生还停留在水平一或已经发展到水平四;经相关影响因素分析得出,不同性别、年龄的七年级学生的几何思维水平不存在显著性差异;市区与郊区学校的学生的几何思维水平存在显著性差异,且市区学生的几何思维水平高于郊区学生;根据调查结果分析得出,学生的空间想象能力越强、自我提高内驱力越高,学生的学习效果越好;教师的几何能力与素养越高,课堂效果越好。