【摘 要】
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我国进入新时代,教师队伍建设引起了国家高度重视和社会密切关注,对农村小学教师队伍开展研究,既能丰富教师队伍建设研究的理论,还能为提升农村小学教师队伍素质、提高农村小学教育质量和促进城乡义务教育均衡发展提供参考。本研究以地处湖南省西南部的某县为个案,选取某县乡镇12所镇小学教师为研究对象,采取调研、访谈等方法,对农村小学教师规模、数量、学历、年龄、职称、学科、培训等方面研究发现,农村小学教师队伍现状
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我国进入新时代,教师队伍建设引起了国家高度重视和社会密切关注,对农村小学教师队伍开展研究,既能丰富教师队伍建设研究的理论,还能为提升农村小学教师队伍素质、提高农村小学教育质量和促进城乡义务教育均衡发展提供参考。本研究以地处湖南省西南部的某县为个案,选取某县乡镇12所镇小学教师为研究对象,采取调研、访谈等方法,对农村小学教师规模、数量、学历、年龄、职称、学科、培训等方面研究发现,农村小学教师队伍现状存在不少问题,具体表现为教师数量严重不足、结构失衡和整体素质不高,其原因可归结为政府经费投入不足、教师供应不足、培训问题突出、职称晋升和绩效考核评价不科学和城乡教师流动不对称,学校对教师队伍建设不重视、校本培训质量不高、校长素质不高和民主管理氛围不浓,教师个人责任感不强、文化层次与教研能力不高、信息化能力不高、工作任务过重、职业压力过大与身心状态不佳。解决农村小学教师队伍建设的问题,应该从政府、学校、教师个人三个层面采取对策,政府应落实教师基本待遇和乡镇教师补贴,盘活教师队伍,改进教师培训,完善职称晋升与绩效考核评价体系;学校应提高校本培训质量,强化民主管理;教师个人应增强职业认同,培养责任感,提高工作效率,身心兼修,多学习,丰富精神世界。
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