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对于传统国画教育和传统国画教材的争议一直是众说纷呈，褒贬不一。绝大多数人总是以挑剔的眼光看待它们的问题与不足，对它们的优点和长处很少关注。这是基于对中国传统美术文化和中国传统美术教育的认识不够全面和深入。其实，传统美术教育有很多优长值得研究和继承。特别是在当今东西文化大碰撞、各种意识形态风起云涌的新的历史语境下，以辩证和发展的观点，对现代国画教育和国画教材的探讨和研究势在必行。 本文以《芥子园画谱》为切入点，从解释学、遗传学的角度出发，借用文本和基因的概念，采用心理学、社会学、哲学、符号学、语言学等多种视角，对《芥子园画谱》进行了在古代语境中的基因解读和在现代语境中的解读式悟读，试图以传统的价值命题来引导初学国画者重视传统，通过对现代国画教育和国画教材现状的深入剖析，以及对传统国画教育和国画教材的重新审视，引发人们对现代国画教育和现代国画教材的思考，并提出可行性建议。 全文包括绪言，正文和结束语三部分。绪言主要是说明写这篇论文的原因。正文分六个部分。第一部分是探讨如何从文本和基因的角度看待《芥子园画谱》，并阐述文本、基因与《芥子园画谱》的关系。第二部分是对《芥子园画谱》的文本进行多方面的分析。第三部分是以《芥子园画谱》为切入点，寻找并解读中国美术文化的基因，说明中国美术文化在《芥子园画谱》中的基因表达。第四部分以《芥子园画谱》为切入点，对《芥子园画谱》进行了在现代语境中的解读式悟读，说明精神、笔墨、符号、程式可随不同历史语境而改变。第五部分和第六部分是本文的重点，通过对现代国画教育和国画教材现状的剖析，重新审视传统国画教学和传统国画教材的优长，从而引发对现代国画教育和国画教材的思考。