【摘 要】
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本研究运用深度访谈法、参与式观察法、个案研究法等对初中生在校园体育活动中的欺凌认知、行为和应对进行观察和了解,并认真分析产生校园体育欺凌的原因,提出预防和治理的方法和建议,希望能够在一定程度上促进校园体育欺凌防治的发展。研究表明:(1)初中生校园体育欺凌的特征是产生的蓄意性、两方实力的不对等性、过程的隐匿性以及后果的严峻性。(2)初中生校园体育欺凌的认知评价由不合理观念、资本凭借、应对行为构成。(
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本研究运用深度访谈法、参与式观察法、个案研究法等对初中生在校园体育活动中的欺凌认知、行为和应对进行观察和了解,并认真分析产生校园体育欺凌的原因,提出预防和治理的方法和建议,希望能够在一定程度上促进校园体育欺凌防治的发展。研究表明:(1)初中生校园体育欺凌的特征是产生的蓄意性、两方实力的不对等性、过程的隐匿性以及后果的严峻性。(2)初中生校园体育欺凌的认知评价由不合理观念、资本凭借、应对行为构成。(3)观察和试探阶段、欺凌升级阶段和欺凌完全形成阶段构成了初中生校园体育欺凌发生过程。(4)初中生校园体育欺凌的产生因素大致可以概括为自身、家庭、学校和社会等。自身因素包括被欺凌者身体以及生理上的缺陷,内向自卑的性格,欺凌者自控力的缺失和过度的情绪性和敏感性;学校因素主要是教育引导的匮乏以及考察制度不健全;社会因素主要是指大众传媒和游戏的错误引导。(5)预防措施可以从四个维度展开。个人维度而言,应注重增强自我控制能力、提高自身心理素质和正确处理人际关系。家庭维度而言,应该注重建立平等的亲子关系、形成融洽的家庭关系以及创造积极健康的生活空间,除此之外,家庭还要注重为孩子树立道德楷模。学校应该注重法制宣传和引导,提高学生的道德修养水平。社会维度,加快初中生体育欺凌法制建设以及规范网络传媒影视的发展。
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