【摘 要】
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在藏传佛教的文化符号中,唐卡最具代表性。唐卡不仅凝聚了浓厚的民族特征,而且具有深厚的美学价值。至今,佛教已经历千年发展,唐卡艺术作为衍生品也在不断变化,并有诸多流派产生,一度出现百家争艳的局面。以艺术角度对唐卡进行分析,发现唐卡在展现美术价值的同时,也蕴藏着宗教价值（在实际教学中对宗教价值不做任何介绍）。目前,美术文化界对唐卡艺术尤为关注,这与其色彩、构图及取材方面的独特性不无关系。对拥有丰富唐卡
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在藏传佛教的文化符号中,唐卡最具代表性。唐卡不仅凝聚了浓厚的民族特征,而且具有深厚的美学价值。至今,佛教已经历千年发展,唐卡艺术作为衍生品也在不断变化,并有诸多流派产生,一度出现百家争艳的局面。以艺术角度对唐卡进行分析,发现唐卡在展现美术价值的同时,也蕴藏着宗教价值（在实际教学中对宗教价值不做任何介绍）。目前,美术文化界对唐卡艺术尤为关注,这与其色彩、构图及取材方面的独特性不无关系。对拥有丰富唐卡资源的民族地区而言,加快小学美术课程中对唐卡艺术的引进很有必要:首先,得天独厚的唐卡艺术是珍贵的美术资源,可以在美术课程中加强与当地地理的联系;然后,有助于美术课程丰富性和多样性的实现,不断充实小学美术的课程内容;再者,帮助民族地区的学生学习并了解民族历史,在传承民族艺术的同时,对传统唐卡进行创新教学,讲表现内容进行创新变化教学,加深对传统艺术的鉴赏能力。本文以格尔木市为主要研究区域,围绕附近的唐卡资源进行整理和总结,以期推动小学美术课程对唐卡艺术的引入和使用,进行深入探索。本文研究在实地考察唐卡资源和悉心挑选实际教学活动并进行实践的基础上得以完成,主要目的是针对唐卡艺术进入小学美术课程完成试探性研究,一方面再次审视当地唐卡艺术的文化魅力,另一方面丰富美术课程内容,实现地方性与民族性的结合,同时优化美术课堂的教学模式,使当地学生对民族艺术更具自豪感和认同感。本文内容共计五个部分:导言部分对选题原因和选题背景进行阐述,并对选题目的、选题意义以及研究对象综述及研究方法和研究创新性进行分析;第一章论对唐卡艺术的概况进行了简介;第二章系统论述了唐卡艺术在小学美术课程中的运用价值和应用方向;第三章探究了唐卡艺术进入小学美术课程中存在的问题;第四章从实践的角度探究了唐卡艺术进入小学美术课程的对策给出了教学设计。
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