【摘 要】
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职业成熟度是评估个体职业发展程度的重要指标,用于反映个体完成与其职业发展阶段相适应的职业发展任务的程度。职业成熟度越高,个体就越容易做出适合的职业选择,越有利于个体获得职业成功。警察是一项工作特征鲜明、专业素质要求高的职业。司法警官院校的学生作为司法行政工作的预备警察,正处于职业尝试期后期及过渡期（18—24岁）,在大学期间应通过确定职业目标、收集职业信息、构建职业信心、接纳职业妥协、选取职业参照
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职业成熟度是评估个体职业发展程度的重要指标,用于反映个体完成与其职业发展阶段相适应的职业发展任务的程度。职业成熟度越高,个体就越容易做出适合的职业选择,越有利于个体获得职业成功。警察是一项工作特征鲜明、专业素质要求高的职业。司法警官院校的学生作为司法行政工作的预备警察,正处于职业尝试期后期及过渡期（18—24岁）,在大学期间应通过确定职业目标、收集职业信息、构建职业信心、接纳职业妥协、选取职业参照以及权衡职业价值,为后一阶段职业选择及发展进行准备,其职业成熟度的发展水平对未来从事警察工作有着十分重要的影响。本研究从职业领域特殊性出发,选取了全国司法警官院校中的4所院校共1080名学生为研究对象,自编了《司法警官院校学生职业成熟度问卷》,采用多水平回归分析等方法,探讨司法警官院校学生职业成熟度的结构维度、现状、影响因素以及各个因素之间的作用机制,以此为提升司法警官院校学生职业成熟度提供针对性的培养策略。主要得到以下研究结果:（1）自编的司法警官院校学生职业成熟度问卷包括态度和能力2个维度,态度维度包含3个因子,分别为确定性、主动性和妥协性;能力维度包含4个因子,分别为警务经验、身心素质、环境适应、警察意识,该问卷具有良好的信效度、符合心理测量学的标准,可以作为评估司法警官院校学生职业成熟度的工具;（2）司法警官院校学生职业成熟度总体处于中等水平;（3）司法警官院校学生职业成熟度随着年级的升高整体呈现增长趋势;（4）司法警官院校学生的职业成熟度在性别上差异显著,男生的警察职业成熟度水平显著高于女生;（5）司法警官院校学生的职业成熟度在不同教育水平上的差异显著,专科生的警察职业成熟度水平显著低于本科生。（6）司法警官院校学生职业成熟度的专业性质差异显著,涉警类专业的学生职业成熟度水平显著高于非涉警类专业的司法警官院校学生;（7）成就动机在司法警官院校学生职业可能自我对于职业成熟度的影响过程中起中介作用,即司法警官院校学生职业可能自我通过成就动机影响职业成熟度水平;（8）职业认同在司法警官院校学生职业可能自我对于职业成熟度的影响过程中起中介作用,即司法警官院校学生职业可能自我通过对警察职业的认同程度影响职业成熟度水平;（9）家庭功能在司法警官院校学生职业可能自我、成就动机、警察职业认同对于职业成熟度的影响过程中起调节作用,即不同水平的家庭功能对于司法警官院校学生职业可能自我通过成就动机和职业认同对影响职业成熟度水平的程度不同;（10）司法警官院校教师的“双师型”教师教学能力在学生职业可能自我、成就动机、警察职业认同、家庭功能对于职业成熟度的影响过程中起跨层调节作用。依据本研究的结果提出提升司法警官院校学生职业成熟度的培养策略如下:一是提升司法警官职业教育办学层次促进学生职业竞争力;二是建设高质量的“双师型”司法警官职业教育教师队伍;三是构建司法警官院校学生核心价值体系增强警察职业认同;四是有效干预司法警官院校学生成就动机提高职业自我效能;五是充分发挥家庭功能培育司法警官院校学生职业成熟养成。
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