论文部分内容阅读
风险态度作为一种主观态度，内在地影响着个体的行为方式。在不确定条件下，风险态度必然是影响个体选择和决策行为的重要因素。鉴于教育投资中日益凸显的风险和不确定性正在深入人们的生活之中，教育选择越来越成为一种面临诸多不确定性的选择。在这种情况下，个体的风险态度就成为了影响个体相关教育选择的一个重要因子。
本研究综合利用《教育投资风险研究》课题支持的“对研究生教育态度的调查”数据和和北京大学教育经济研究所“高等教育规模扩展与劳动力市场”课题组负责的“2007年高校毕业生就业调查”数据，将风险偏好纳入到教育投资分析的框架中，希望以此完善和丰富与教育选择和决策相关的理论，扩展教育经济学经典理论研究的新视野。
论文首先运用问卷调查的数据对个体的风险态度进行了细化，将在以往研究中一概而论的风险态度变量分为影响机制不同的部分，并实证分析了每一因素对风险态度的影响规律，这不仅有利于更好地理解个体的风险态度，而且为未来的研究提供了分析的基础；其次，论文运用实验经济学的研究方法，通过实验进一步验证了问卷中所采用的对风险态度测量问题的有效性，将问卷调查和实验方法很好地结合起来；再次，论文将风险偏好纳入到个体决策的分析框架之中，改变了以往研究中对个体风险态度“中性”的假设，对不确定条件下的教育和就业选择进行了分析，并结合目前热点的研究生教育改革政策，分析了学生对不同奖学金方案的评价。本文主要得到以下结论：
(1)个体的风险态度可以分解为先赋性风险偏好、个体对风险的承受能力和对风险的认知三类因素。其中，个体对风险的承受能力主要取决于家庭背景因素；而个体对风险的认知则更多地受到个体受教育情况的影响。
(2)问卷中所应用的一般风险态度问题是具有测量效度的，即一般风险偏好问题和个体在实验中的真实行为表现出最大的相关性，同时相比于具体领域中的风险态度问题，分析表明其可以更好地用来测量个体风险条件下真实的选择行为。
(3)风险态度对高等教育群体的研究生教育选择具有显著影响，风险规避的个体更倾向于选择继续攻读硕士研究生；这同目前就业的严峻形势有很大的关联性。
(4)在关于研究生培养机制方案的分析中，个体的风险态度在一定程度上影响着其对奖学金方案的评分情况，问卷所调查的一般风险态度和学生在具体教育领域对奖学金偏好所表现出的态度一致，即越愿意冒险的个体，越倾向于竞争性的奖学金方案。
(5)个体根据自我的风险态度，最大化其职业选择的价值，表现出经济人的理性。尽管个体所看重的职业价值判断标准非常集中，但是不同风险态度的个体对不同标准的看法仍然存在着显著差异；从更广泛的毕业去向看，愿意冒险的个体更倾向于选择非传统就业，而风险规避的个体则面临未落实工作的概率相对更高一些；在具体的择业行为上，愿意冒险的个体一般选择进入外资企业和国际组织；而具有风险规避态度的个体一般倾向于进入政府部门、事业单位和其他学校。