【摘 要】
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修辞教学是语言教学的重要组成部分,承担着提高学生语言鉴赏能力和语言运用能力的职责。然而,初中语文修辞教学的效果却不尽如人意,主要表现为初中生普遍对修辞缺乏正确的认识,修辞能力薄弱,在陈词滥调中丧失语言的个性化和独创性。暴露出修辞教学存在的诸多问题:教学内容不明确,教材中的修辞内容编排存在问题,教学方式比较陈旧等等。究其原因是修辞教学“教什么”“如何教”的问题没有解决。因此,探索修辞教学“教什么”“
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修辞教学是语言教学的重要组成部分,承担着提高学生语言鉴赏能力和语言运用能力的职责。然而,初中语文修辞教学的效果却不尽如人意,主要表现为初中生普遍对修辞缺乏正确的认识,修辞能力薄弱,在陈词滥调中丧失语言的个性化和独创性。暴露出修辞教学存在的诸多问题:教学内容不明确,教材中的修辞内容编排存在问题,教学方式比较陈旧等等。究其原因是修辞教学“教什么”“如何教”的问题没有解决。因此,探索修辞教学“教什么”“如何教”,对于走出修辞教学困境显得尤为重要。正文第一部分,进行修辞概念的界定,并论述修辞在语文教学中的地位和价值。第二部分,主要从内容和方法两方面论述修辞教学面临的问题。具体从教学大纲、课程标准、教材中的修辞相关内容来展开讨论,目的是能够全面地审视修辞教学的发展轨迹,为了避免重复曾经走过的歪路,也为了更好地吸收前人的研究成果,为修辞教学未来发展的提供方向。第三部分,针对修辞教学存在的问题,提出改进策略。具体为明确修辞教学的目标,建立科学合理的修辞教学体系,并提出具体的课堂实施策略。本文主要采用文献分析法、整理归纳法、比较分析法和案例分析法,以提高学生修辞意识和修辞能力为目的,探索初中语文修辞教学内容和方法,试图为初中语文教师提供理论和教学上的参考。
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