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自1999年起,我国相继颁布了一系列有关教育改革的文件,新课改一再成为教育领域的热门话题。在教育改革的同时,考试招生制度也有所革新。2014年12月16日,教育部在其发布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中指出,从2017年开始全国都将展开高考改革。“3+3”的选课模式以及“两依据、一参考”的多元评价机制都在推动着国家在人才培养中多元化、全面性的发展。之前的课程形式和教学方式已经不适应用于目前的考试招生制度。为了满足新的教学改革的需求,我们需要转变教学观念,找到能够使学生得到自主发展的新型教学模式。目前,我国对“走班制”的研究正在不断扩大,争取在实践中有所突破。“走班制”是我国借鉴美国实行的教育模式,它在教学中有利于促进学生个性化全面发展,有利于教师专业发展,同时可以促进学校特色发展。总之,“走班制”在尊重学生个性化以及全面发展方面有着自身独特的意义和价值,适用于我国新课改背景下的教学模式。随着高中新课程的实施,我国各地越来越多的高中都开始试行“走班制”教学,它们不断在实践中积累经验,努力克服实施过程中所遇到的问题,并取得了良好的效果,这都给我们树立了很大的信心和决心。在新课改中,美术教学作为教育提升学生综合素养,健全知识能力的一个侧面,起着不可忽视的作用。笔者在教育改革的热潮下,对本校的美术教学实况进行了调查分析,通过实践与总结,试图探索出一条适合我校美术“走班制”教学的新途径。本文首先,通过对国内外高中“走班制”教学发展趋势进行了分析;其次,对我校的体育“走班制”与美术学科“走班制”的前期探索进行简介并总结出实施的成果与问题;再次,针对实践的问题总结出适合我校有效实施美术走班教学的策略;最后,依据策略进行实践探索,分析实施计划、过程和效果。