论文部分内容阅读
新课程改革自2003年开展以来，在理论和实践上都取得了丰硕的成果。而新课程改革的理念集中体现在课程标准里，课程标准明确提出高中阶段物理课程的任务是进一步提高学生的科学素养，科学素养和科学方法又有着紧密的联系，因此，深入研究科学方法对于提高学生的科学素养有着重要的意义。本文紧紧围绕新课程标准，在深入讨论新课程理念的基础上，结合课程标准提出的“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”的三维课程目标重新审视了在高中进行物理科学方法教育的重要价值。除此之外，为了解高中物理科学方法教育的现状，笔者结合人民教育出版社出版的高中物理教材编制了较为科学的问卷，进行了问卷调查，得到了客观的、丰富的调查结果，分析发现，学生对于高中物理常见的物理科学方法的掌握情况不容乐观，反映为学生除了对少数几种物理科学方法掌握较好（如控制变量法、放大法）之外，对于其它方法的掌握情况很不理想。笔者在分析调查结果的基础之上，提出了改善高中进行物理科学方法教育的建议，并再次进行调查，以验证建议是否合理。结果表明，所提建议能够有效改善学生对于高中物理科学方法的掌握程度，无论是对于物理教育理论研究还是对于实际的物理教学，本研究结果均有重要参考价值。