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词汇学习是语言学习的中心任务,有关词汇学习方面的研究数不胜数。本论文从心理词汇提取的角度并结合高中生当前的学习状况来研究影响他们词汇提取的因素,分析原因并结合教学实践提出相应的词汇学习策略以供教学参考和学生学习使用。本文共分六个部分：第一部分介绍研究词汇提取因素的重要性,研究问题和论文内容介绍,第二部分介绍影响词汇提取的因素理论和概念及目前国内外该领域研究的现状,第三部分介绍研究影响高中生词汇提取因素的实验过程,第四部分对研究结果和数据进行分析,找出主要影响因素并分析其原因,第五部分是根据研究结果对高中英语教学和学习提出建议,第六部分就本研究做出总结,包括研究中存在的不足及进一步的研究。本研究主要采用目标词提取实验和问卷调查两种方法,对词频,语义启动,词汇歧义,词素结构及词汇性五种因素进行实验,随后有针对性地开展问卷调查。通过实验研究,发现影响高中生词汇提取的主要因素是词频和语义启动,词汇歧义：另外词素结构对高三学生影响比对高一高二学生影响要大,而大多数高中生认为词汇性因素对他们词汇提取意义不大。根据研究结果及原因分析,笔者认为了解这些因素所起的作用会对今后在词汇教学过程中学会如何结合以上因素设计有效的词汇学习策略,指导学生科学地学习词汇并提高学习效率有着重要意义。