【摘 要】
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随着基础教育课程改革的进行,课程资源作为一个重要概念进入教育理论与实践的领域。语文课程资源的开发与利用也一度成为人们研究、探讨和实践的热点问题。当语文课程资源开
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随着基础教育课程改革的进行,课程资源作为一个重要概念进入教育理论与实践的领域。语文课程资源的开发与利用也一度成为人们研究、探讨和实践的热点问题。当语文课程资源开发的研究及实践活动热潮渐渐趋于平稳的常态,我们再来审视语文课程资源的开发和利用中出现的种种问题以及阻碍语文课程资源开发与利用的各种因素时,“语文教师”便进入了我们的视野。毫无疑问,作为素材性资源和条件性资源双重性质于一身的语文教师在语文教学过程中,开发和利用怎样的资源、怎样开发和利用资源对实现课程资源开发和利用的教学目标有最直接的影响。所以,要促使语文课程资源的开发和利用朝着课程改革的预期方向发展,提高语文教师课程资源开发能力是关键。语文教师课程资源开发能力的发展现状如何?其发展过程中遇到了哪些困境?通过哪些途径才能提高其课程资源开发能力?本文正是循着这一思路对其进行理性思考,并层层展开论述。全文共分为两章:第一章,主要界定本文将涉及到的基本概念、概述语文教师课程资源开发能力的基本内容并通过问卷调查,分析语文教师课程资源开发能力发展的现状,并梳理出语文教师课程资源开发能力在发展中遇到的问题,为下文的论述作铺垫;第二章,针对语文教师课程资源开发能力发展中的问题,分别从言语育人、文化播种以及信息素养三个方面,提出语文教师课程资源开发能力的发展途径,以期语文教师课程资源开发能力发展从困境中突围。
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