【摘 要】
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进入二十一世纪之后,在社会转型、深化改革的背景下,中国进入了贯彻科学发展观、加快职业教育改革与发展,构建现代职业教育体系的关键时期。职业教育人才培养中师资力量是关
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进入二十一世纪之后,在社会转型、深化改革的背景下,中国进入了贯彻科学发展观、加快职业教育改革与发展,构建现代职业教育体系的关键时期。职业教育人才培养中师资力量是关键,因此,构建“双师型”教师队伍则成为了各职业院校发展的首要任务之一。基于此,本研究选择“双师型”教师为研究对象,以长春职业技术学校为个案,采用理论研究与实证调查相结合的方法,针对该校“双师型”教师队伍建设现状进行研究。以问卷调查和深入访谈为基础,总结归纳长春职业技术学校“双师型”教师队伍建设的现状。在此基础上,结合数据分析的结果,剖析长春职业技术学校“双师型”教师队伍建设中存在的问题,而后结合实际提出可行的建议及优化对策。本文共分为五个部分。第一章,绪论,此部分详细阐述了中职院校校企合作“双师型”教师队伍建设的现状、界定了主要概念,并阐释了本研究的研究目的与意义、研究思路与方法。第二章,校企合作“双师型”教师队伍建设的理论基础,行动导向的教育教学理论、教师专业化理论、校企合作的理论。第三章,校企合作“双师型”教师队伍建设的现状分析。研究者自编了调查问卷与访谈提纲,对长春职业技术学校“双师型”教师队伍的建设现状进行了调查,并形成了该校“双师型”教师队伍建设的现状分析。第四章,校企合作“双师型”教师队伍建设的问题分析。该部分结合前期的调研结果及相关的理论,发现长春职业技术学校校企合作“双师型”教师队伍建设主要存在以下问题：“双师型”教师队伍结构不合理；“双师型”教师评价、聘任不合理；校企合作“双师型”教师培养未成体系；校企合作“双师型”教师培养途径单一；校企合作“双师型”教师培养成效较低。第五章,校企合作“双师型”教师队伍建设的优化对策。结合前文所述的教师队伍建设过程中出现的问题,本文基于相关的理论及调查数据,提出了如下优化对策：营造校企合作的优良环境；校企合作构建“双师型”教师培养机制；校企合作深化人事制度改革；校企合作拓展校企合作模式。
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