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经过多年的教学实践,英语教师积累了丰富的教学经验,教学能力逐渐得到提升。他们能更好的控制和管理课堂并且取得良好的教学效果。他们成为了英语骨干教师并取得学生、家长和学校领导的一致好评。英语骨干教师可持续的专业发展对当代教育的可持续发展起着至关重要的作用。为了跟随时代的步伐,教师享有不断提升发展自身教学能力的权利和义务。中国教育的相关部门也逐渐意识到了英语骨干教师专业发展的重要性。2011年的英语教学标准指出英语教师的终身学习和专业发展是实现英语教学改革的关键。本研究通过探明我国中学英语骨干教师专业发展的影响因素,旨在提高教师个人的专业发展,优化教师培训内容,丰富和拓展国内外相关领域的研究。为了得到相关数据,本研究将定性研究和定量研究相结合。以问卷调查及访谈为主要研究工具。对来自河北省的83名中学英语骨干教师做了影响其专业发展因素的调查问卷,并对其中的6名教师做了半结构式访谈。基于以上数据,文章旨在探究以下三个问题:(1)影响中学英语骨干教师专业发展的外部因素有哪些?(2)影响中学英语骨干教师专业发展的内部因素有哪些?(3)在英语骨干教师看来,哪些影响因素的调整可以进一步促进英语教师的专业发展?可通过怎样的方式进行?需要什么帮助?研究结果表明:(1)影响中学英语骨干教师专业发展的主要外部因素有两个,分别是关键性人物或事件和教师教研氛围。此外,虽然教师教育培训,学校制度和人际关系对教师的专业发展影响相对较弱,但是他们对教师发展的促进作用不可忽视。(2)影响中学英语骨干教师的内部因素主要有教师的创新能力,教学反思和自主学习能力。但不可否认,教师的职业归属感和抗压能力也对提升教师的幸福感和自我效能感有不可或缺的作用。(3)在英语骨干教师看来,现当今的教育对学生成绩极度重视的评价制度,传统教育模式和新的课程标准之间的冲突,不同地域历史文化经济发展的不平衡会限制教师的专业发展。部分英语骨干教师为促进教师的专业发展提出一些建议,首先,教育相关部门应加快我国素质教育切实改革的脚步。其次,课程改革要兼顾不同地域的实际情况。再次,教育部在改革的同时应该加强关注县级、村镇级、以及贫困地区的经济和教育发展状况,为他们提供充足的教育资源和财务帮助,尽力缩小农村与城市地区的教育差距。基于以上研究发现,本文对骨干教师可持续的专业发展提出如下建议:(1)学校领导应努力为中学骨干英语教师创造良好的教学研究氛围;(2)教师培训部门尽力提供更多的教师培训进修机会,为骨干教师提升自己提供有力保障;(3)合理的教师教育评价制度是教师专业发展的前提;(4)教师应该培养自己正确的职业归属感,并坚持做教学反思;(5)教师自身要具备自主学习能力,提升终身发展意识。