【摘 要】
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导入是课堂教学的开始,故事导入是导入的一种方法。由于青少年学生大都爱听故事,用很少的时间进行故事导入,往往能够收到事半功倍的效果。成功的故事导入能引起学生的学习兴
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导入是课堂教学的开始,故事导入是导入的一种方法。由于青少年学生大都爱听故事,用很少的时间进行故事导入,往往能够收到事半功倍的效果。成功的故事导入能引起学生的学习兴趣,集中学生的注意力,让学生轻松愉快、生动活泼地学习。本论文采用文献研究法、课堂观察法、访谈法进行研究。以人教版七、八年级生物为例,进行课堂故事导入的设计和实践探索。本论文分为五部分:第一部分绪论,主要介绍问题的提出、研究的意义、国内外的相关研究和研究的方法等内容。第二部分初中生物课故事导入的理论研究,对课堂导入、故事以及故事导入进行概念界定,对相关的理论作了概述,并对故事导入的作用、原则、应用时需注意的问题和故事导入的适用范围作了阐述。第三部分案例设计,以人教版七、八年级生物为例,进行初中生物课故事导入的设计。第四部分案例实施,故事导入的部分案例在实际教学中的实施,以人教版八年级生物上册为例,通过对教师和学生的访谈,对初中生物课故事导入的效果进行分析。第五部分结论与展望,通过研究得出结论如下:1.初中生物课故事导入是可行的。初中生物课故事导入能提高学生学习生物的兴趣、集中学生注意力、调动学生学习的积极性、使学生明确学习目标。2.设计故事导入,要考虑学生、教材、教学目标、教师自身文化素质,并充分利用教材中与生物科学发展相关资源,理论与实践相结合,在实践中不断探索研究。
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