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多元文化教育视野下历史教科书中的文化类型及内容研究成为新的研究领域，因为通过对教科书相关内容的研究，不仅帮助教师更加准确的认识教科书中的文化内容，而且为文化内容相关的教学提供可借鉴的建议。 本论文以2007年人教版高中历史必修教科书为研究对象，在多元文化教育视野下，将高中历史教科书中的文化划分为共同文化、民族文化、地域文化、性别文化、阶层文化、同辈群体文化、特殊群体文化等类型，它们具有不同的含义并且在高中历史教科书中展现着不同的内容。通过对高中历史教科书中不同类型文化内容的整理和分析，发现教科书在文化内容的分布上表现为民族文化分布存在差异、普通阶层文化内容相对偏少、性别阶层文化内容表述中存在显著差异、特殊群体文化几近缺失等四方面的现状，而这与历史教科书中知识选择的依据，即历史教科书中主流文化知识的选择和知识准入中国家介入的作用；普通高中历史课程标准（实验）对教科书内容选取的限制，历史教科书中文化内容的选取必须依照高中历史课程标准这一纲领性文件；教科书编写中对传统编写经验的借鉴及其所存在的局限性；传统史观对历史教科书编写内容的选取等有着密切的联系。 针对2007年人教版高中历史必修教科书中文化内容的现状以及具体的制约因素，研究者提出在历史教学的主导者方面，教师要积极构建和培养正确的文化意识，合理处理国家课程与地方课程在文化内容方面的关系，并能够整合多方面的课程资源，提高资源利用的有效性，培养和提升学生的多元文化意识；历史教学的主体方面，则要求学生在整合自身文化背景和已有文化内涵的基础上，合理的欣赏和认识其他文化内容；在具体的历史教学活动方面，以国际理解教育为理念，构建学生的国际视野，结合学生特点以及所处地域的特色，帮助其形成正确的文化观，通过行为感知，让同辈群体文化和特殊群体文化的认知更加有效。