【摘 要】
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社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日突出。英语作为信息的载体,已成为人类社会各个领域使用最广泛的语言,英语能力已成为一种必备的技能。而在中国,教材是英语学习的主要途径,教材中的阅读材料是语言输入的主要来源。然而,笔者发现关于人教版高中英语必修教材中阅读材料评价相对较少。所以本论文以人教版高中必修教材中的阅读材料为研究对象进行分析评价,以期可以帮助教材使用者进一步了解教材,优化自己的教
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社会生活的信息化和经济的全球化,使得英语的重要性日突出。英语作为信息的载体,已成为人类社会各个领域使用最广泛的语言,英语能力已成为一种必备的技能。而在中国,教材是英语学习的主要途径,教材中的阅读材料是语言输入的主要来源。然而,笔者发现关于人教版高中英语必修教材中阅读材料评价相对较少。所以本论文以人教版高中必修教材中的阅读材料为研究对象进行分析评价,以期可以帮助教材使用者进一步了解教材,优化自己的教学方法以提高英语学习兴趣。本论文选取的研究对象是人教版高中英语必修教材中的阅读材料,采用内外部评价的方法围绕以下两个问题进行研究:人教版高中英语必修教材中阅读材料在话题、体裁、篇幅、语法方面是否契合了《普通高中英语课程标准》?人教版高中英语必修教材中阅读材料是否能满足师生教与学的需要?首先依据文本分析理论对高中人教版英语必修教材中的阅读材料进行分析,对比分析人教版高中英语必修教材中阅读材料在体裁、题材、篇幅以及语法方面是否与《普通高中英语课程标准》(2017)的要求契合;其次依据Grant的教材评价理论向学生和老师发放问卷,了解教师和学生对中人教版英语必修教材中阅读材料的满意度,并提出可行性建议。通过研究对比可以得出以下结论:首先人教版高中英语必修教材中阅读材料在体裁、篇幅、话题、语法方面都契合了《普通高中英语课程标准》(2017)但仍存在不足之处,部分话题缺失且话题选择不够贴近学生生活,篇幅过短或过长不利于学生对阅读材料的理解和整体结构的把握;部分语法缺失导致联系不够紧密不利于学生对语法知识的掌握,阅读材料部分体裁所占比重较大与高考阅读体裁所占比重不符;其次通过问卷调查研究发现,师生对阅读材料整体评价较高,认为人教版高中英语必修教材中阅读材料能够满足师生教与学的需求。大多数学生认为可以从阅读材料中学到丰富的语言知识但仍有部分学生对阅读材料话题和语言知识中的语法知识和语音认可度不高。通过以上的分析评价,本研究提出以下建议:1)教师要注重对语法知识的总结和语音的培训,培养学生语言技能协调发展;2)对待部分话题的缺失和篇幅较长或较短的文章,教师可以做适当的调整和补充以提高学生的学习兴趣;3)学生应该变学习态度,提高自主性,积极参与课堂教学活动;4)教材编写者也应注重文本与时代的结合,遵循学生认知发展水平,努力提高学生英语学习兴趣。
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