单招生地理学习现状分析及改进对策研究

• 作 者: 张明
• 出 处: 重庆师范大学
• 发表日期: 2017年期
• 关键词: 单招生 地理学习 学习现状 影响因素 改进对策

本论文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法和统计法,将重庆市合川区三所学校的单招生作为研究对象,编写了相应问卷并进行了调查,将结果用Excel软件进行统计,对3位地理老师进行了访谈之后,根据调查和访谈结果,对单招生地理学习现状和影响因素进行了归纳分析,最后从理教师、单招生、学校、家庭、教育行政部门提出了改进单招生地理学习现状的对策和建议。以下是本论文得出的主要结论:第一,单招生地理学习现状不容乐观,在所调查的地理学习现状的各方面表现均较差,其中地理学习兴趣表现最好,地理学习意志和学习动机表现很差;男生较女生而言地理思维比较突出,文科生地理学习能力要明显高于理科生。第二、导致单招生地理学习现状不容乐观的因素中,主观因素是因为单招生自身对地理的学习兴趣不足、地理基础薄弱、地理学习投入时间少。客观因素中,地理教师面对单招生时表现出的与学生相互脱离的师生关系、让学生自学的学习方式、批评指责的评价方式是重要原因。家长方面主要是轻视地理学科的重要性,与学校地理教学相脱离。学校方面主要是对单招生的地理课投入不足。第三、改进单招生地理学习现状的主要对策和建议如下:(1)地理教师方面应主动编写单招讲义,从语言和课堂教学内容等方面激发单招生地理学习兴趣,从地理对单招生的生活、专业选择等方面强化单招生地理学习动机。(2)单招生自身需改变地理学习方式、加强学习意志、积极参与课堂活动。(3)家长要转变承担教育责任的方式;学校可以成立单招班级,将高考生和单招生分开教学,给各单招班都配备地理教师,同时可以开设地理补弱班级。(4)教育行政部门可以适当推迟单招考试的时间,让单招生能够有更多时间备考,同时颁布单招地理考试纲要。第四、本论文研究主体(单招生)独特,对其地理学习现状和影响因素进行了深入的调查与分析,提出的部分策略笔者已在课堂上进行了实施,也取得了可观效果。但是本论文对单招生地理学习现状和影响因素方面研究不够全面,部分方法建议还未得到实施,希望在以后的研究中对本论文不足之处多有研究。