【摘 要】
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采茶戏产生于民间,健康质朴,乡情浓郁。江西采茶历史悠久,茶农们在繁忙的农作中通过唱歌的方式缓解疲劳、互相鼓舞,形成了采茶戏的原始曲调“茶歌”。南昌采茶戏几经风雨,经历“茶歌”、“茶舞”、“茶灯”、“三角班”、“半班”等阶段发展至今。在国家政策的意见指导下,为了更好的传承南昌采茶戏,推动采茶戏的发展,拓宽采茶戏的舞台,本文将通过实践调查、教学案例,寻找适合课堂教学的剧目,探索南昌采茶戏在小学音乐课堂
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采茶戏产生于民间,健康质朴,乡情浓郁。江西采茶历史悠久,茶农们在繁忙的农作中通过唱歌的方式缓解疲劳、互相鼓舞,形成了采茶戏的原始曲调“茶歌”。南昌采茶戏几经风雨,经历“茶歌”、“茶舞”、“茶灯”、“三角班”、“半班”等阶段发展至今。在国家政策的意见指导下,为了更好的传承南昌采茶戏,推动采茶戏的发展,拓宽采茶戏的舞台,本文将通过实践调查、教学案例,寻找适合课堂教学的剧目,探索南昌采茶戏在小学音乐课堂的教学模式。本文共分三章,第一章论述南昌采茶戏的发源及发展,分析适合小学课堂的经典剧目;第二章介绍“戏曲进校园”活动背景,将南昌采茶戏在小学校园的现状进行分析研究,设计教案、展开教学实践并进行总结反思;第三章是南昌采茶戏在小学音乐课堂教学中的启示,提出教学中应注重欣赏和体验;南昌采茶戏课程可放在六年级《京韵京腔》单元后进行;教师应扬长避短,合理利用资源三个观点;最后是对全文的总结。本文通过课堂观察和问卷调查,了解学生课前课后对待南昌采茶戏的态度变化、接受情况,为后期开展课堂教学打下基础,提供参考,为南昌采茶戏的传承与发展贡献绵薄之力。
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