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工读学生指行为违法或有轻微犯罪的学生,是介于普通学生与少年犯之间的一个社会群体。已有研究表明,工读学生在冲突中比一般人有更多的冲动攻击行为。本研究试图了解工读学生在冲突情景中产生即时冲动攻击的心理机制。本研究假设即时攻击是建立在自动加工的社会认知基础之上,与建立在意识提取基础上的经过深思熟虑的蓄意攻击(事后攻击)有着本质的差异。由于事后攻击与责任归因有着密切的联系,所以本研究也主要关注即时攻击行为的责任判断以及攻击行为的内隐社会认知影响。 本研究设计了4个实验来验证假设。实验一,通过严格控制冲突刺激呈现时间,研究知觉阶段的责任判断与记忆阶段的责任归因的关系。实验二,采用Jocaby的排除与包含研究范式,研究责任判断中意识参与的程度。实验三,运用分心技术,研究注意程度(分散与集中)与责任判断的关系。实验四,采用内隐联想测验和量表测验,了解被试的内隐态度和外显态度,探讨态度对责任判断与攻击行为的影响。 研究结果表明: 1、工读学生在知觉阶段对冲突的责任判断与记忆阶段对冲突的责任归因存在着显著差异。在责任判断中工读学生倾向将责任归于他人;在责任归因中则倾向于将责任归因于自己。 2、责任判断的过程主要建立在自动提取的基础之上,较少受意识控制。 3、工读学生与品行良好的普通学生相比,当责任判断建立在自动提取上时有着显著差异,工读学生比普通学生更有可能作出冲突的责任在于他人的判断;而建立在意识基础上的责任归因二者较为一致。 4、与品行良好的普通学生相比,工读学生存在更大的攻击倾向、将责任归于他人的态度倾向以及责任在他人与攻击之间存在着更强烈的稳固的联系,这种联系类似于内隐的态度。在“责任—攻击”的外显态度上二者无显著差异。