【摘 要】
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进入新时代，中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济结构战略性调整和转型升级加快推进，经济发展步入了新阶段，这对高技能应用型人才的培养、高职教育产教深度融合发展带来了历史机遇和全新挑战。高职教育人才培养质量的提高，离不开具有高水平的“双师型”师资队伍。从某种程度上讲,“双师型”教师的数量和质量决定了高职院校的办学质量,加强师资队伍建设是高职院校人才培养工作的关键环节。 基于这样的现实背景
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进入新时代，中国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，经济结构战略性调整和转型升级加快推进，经济发展步入了新阶段，这对高技能应用型人才的培养、高职教育产教深度融合发展带来了历史机遇和全新挑战。高职教育人才培养质量的提高，离不开具有高水平的“双师型”师资队伍。从某种程度上讲,“双师型”教师的数量和质量决定了高职院校的办学质量,加强师资队伍建设是高职院校人才培养工作的关键环节。
基于这样的现实背景，本研究以W职业学院为研究对象，以学院管理人员、教师群体为切入点，重点研究该学院在“双师型”师资队伍建设中存在的问题及成因分析，并从教师的引进、培养、激励等多层面、多视角去探讨“双师型”师资队伍建设的改进措施，以加快推动学院内涵式发展。
本文主要从以下六个方面展开分析。第一部分为绪论，阐述研究背景和意义，针对研究的问题，提出研究的思路和方法。第二部分为相关概念界定及理论依据介绍，介绍本文的几个重要概念，并就研究的理论支撑作以介绍。第三部分为具体案例调查与分析，通过问卷调查和深度访谈，梳理、分析存在的瓶颈问题，为后续研究提供数据基础。第四部分为问题的成因分析，多维度分析学院“双师型”师资队伍建设存在问题的原因，力求客观深入地找准问题症结所在。第五部分为国内外研究成果梳理，系统地阐述国内外研究现状，并梳理汇总可借鉴的经验做法。第六部分为对策建议，突出问题导向，有针对性地提出学院加强“双师型”师资队伍建设的优化策略。
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