【摘 要】
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随着全球化的深入,英语学习的人数与日俱增。在我国,英语在中学已成为一门必修课,而初级中学阶段是英语教学的黄金阶段。教师是教育系统中的重要组成部分,教师职业发展状况影
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随着全球化的深入,英语学习的人数与日俱增。在我国,英语在中学已成为一门必修课,而初级中学阶段是英语教学的黄金阶段。教师是教育系统中的重要组成部分,教师职业发展状况影响教学质量。因此,在新国情和新课改的背景下,教师职业发展更具有重要性和紧迫性,初中英语教师的职业发展问题越来越受到人们的关注。在我国关于教师职业发展的研究在不断提高,本文结合前人的研究成果,通过对参加2014年10月河北科技大学组织的“国培”教师进行调查,了解他们的职业发展需求。本研究的研究基础是自我实现理论、终身教育思想和新课程标准的要求;采用的方法是文献分析法、问卷调查法和访谈法的定量和定性相结合的研究方法;研究对象是参加河北科技大学承办的“国培”计划的117名初中英语骨干教师。研究内容包括:1.河北省初中英语教师职业发展的现状及存在的问题;2.制约初中英语教师职业发展的因素有哪些;3.实现初中英语教师职业发展的途径和建议。所收集的数据采用SPSS19.0进行数据分析。调查结果表明:1.制约教师职业发展两个最大的原因是工作压力大和没有进修途径;2.初中英语教师职业发展存在的问题是专业知识结构欠缺,教学能力不足,教学内容单一,英语授课情况差。通过深度访谈,笔者还发现,教师职业发展在今后的实践研究过程中,有待于进一步研究。基于研究结果,本文结合河北省初中英语教师教育的实际情况,从学校和教师自身两个层面,尝试性地提出教师职业发展的途径:培训、教学观摩和互相听课。
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