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近年来,课外辅导热潮席卷全球,早己成为一个牵动千家万户的热门话题,高中学生参与课外辅导也是一种非常普遍的现象。随着经济发展和社会变迁对人的教育要求愈来愈高,应试教育愈演越烈,合肥市的课外辅导需求也逐年增长,逐渐形成一个稳定潜在的庞大的课外辅导市场。本论文从人类学的角度出发,以高中生为研究对象,以合肥市为研究区域,对大量有课外辅导经历的高中生进行了问卷调查与个案访谈。从文化的视角对高中生课外辅导中的冲突现象进行分析,进而寻求冲突问题产生的原因和解决问题的相应对策,旨在削弱和减少冲突对高中生发展所带来的消极影响,从而采取适当的措施,促进高中生身心健康发展。论文分为四个部分。第一部分介绍了本文的选题来源及研究目的与意义。由于课外辅导已经是一个普遍的社会现象,但在研究主题和研究方法上,仍是一个亟待深入和拓展的研究领域,因此,本研究具有一定的理论意思与实际意义。而且,通过文献研究的方法,阐述了课外辅导、文化、冲突以及文化冲突的概念。第二部分,呈现了通过问卷调查与访谈得来的有关高中生课外辅导中的文化冲突问题表现及特征,主要涉及自身的冲突,与家长的冲突,与课外辅导老师的冲突；主要表现为课外辅导的相关主体对教育的看法及价值观念上的冲突。第三部分主要基于文化的视角,从宏观与微观两方面来揭示高中生课外辅导中冲突的原因,宏观方面即社会大文化环境的影响,主要包括利益化社会与教育的功利化；微观上主要源于课外辅导的相关主体即辅导学生、家长和老师三方的文化因素。最后一章,笔者提出采取多方面措施来削弱和减少高中生课外辅导中的冲突,以利于高中生的健康成长和我国教育的健康发展。主要包括五个方面：弘扬积极的辅导文化,发挥课外辅导的积极作用；加强制度文化建设,规范课外辅导市场；提高教师的文化品质,建立新型师生关系；创造良好的家庭文化环境,发挥家庭文化的教育功能；有效引导高中生群体文化,加强高中生心理健康教育。