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随着素质教育与学生全面发展的推行，学生主体性的地位也受到越来越多的关注，因为主体性是素质教育的核心和灵魂。关于如何在课堂教学中发挥学生的主体性，已有大量研究。但是对于复习课中，如何发挥学生主体性的研究还未有报道，本文从实践研究的角度对乌鲁木齐市初中物理复习课中学生主体性发挥的现状进行调查及对策分析。第一部分对论文的选题背景、研究意义、研究现状和研究目的与方法做了简单概述。第二部分介绍了有关复习课和主体性教学的相关概念，最后对主体参与复习课教学过程的构建做了介绍。复习课教学过程的构建主要是从复习课应有明确的目标、民主的氛围、精炼的内容和多样的形式这四个方面做了论述。第三部分对乌市初中物理复习课中学生主体性发挥的现状调查的相关内容做了介绍。调查主要使用的是问卷调查，其后分析了问卷调查内容，问卷调查的目的，问卷的样本选择和问卷调查的结果和对结果的分析。调查对象就是乌市初二、初三的学生，最后经过对回收问卷的结果分析，发现复习课中学生主体性发挥的情况并不是很理想。第四部分是对调查问卷进行结果分析，并依据分析结论对如何在复习课中发挥学生的主体性提出了一些具体对策。对策从主体参与复习课教学过程的构建四点内容出发，提出在初中物理复习课中发挥学生主体性的建议和方法。如逆向思维，多媒体的使用，导学案，一题多解，典型例题，游戏等。