【摘 要】
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2015年3月李克强总理在政府工作报告中曾先后八次运用了“互联网+”一词,并首次提出了“互联网+”政府行动计划,何为“互联网+”?其通俗来讲“互联网+”中的互联网泛指互联网
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2015年3月李克强总理在政府工作报告中曾先后八次运用了“互联网+”一词,并首次提出了“互联网+”政府行动计划,何为“互联网+”?其通俗来讲“互联网+”中的互联网泛指互联网思想和以互联网为代表的信息技术手段,“+”意味着重塑融合和连接一切之意,“互联网+”一词是指利用互联网与传统行业进行深度融合,最终创造新的发展生态。“互联网+”理念的提出给正在前行的信息化教育注入了新的活力,互联网信息技术的运用会让教学方式变得灵活多样,会让教育资源达到充分共享;互联网创新思想的融入会让课堂教学及其课堂教学管理更加科学化、系统化和专业化。本研究以“互联网+”对传统普通高中课堂教学管理的影响作为切入点,首先对传统课堂教学管理体系进行梳理;其次,通过问卷调查和访谈的形式对“互联网+”给普通高中课堂教学管理带来的影响进行调查分析,根据调查结果指出其影响主要可分为四个方面:课堂教学管理方式影响、管理理念影响、管理内容影响和管理评价影响;并进一步分析其影响的主要成因:一是“互联网+课堂教学管理”将是课堂教学管理的发展趋势、二是由于课堂教学形式的转变而导致课堂教学管理方式的调整、三是由于互联网管理思想的融入将作用于课堂教学管理思想,进而总结出“互联网+”将让课堂教学管理理论更加丰富化、管理理念现代化、管理内容多元化和管理评价科学化的有利结论;在此基础上,笔者从课堂教学管理体系的五个维度即主体管理(管理者和学生)、纪律管理、环境管理、时间管理和评价管理分别提出有效的转型策略,以期提升基于“互联网+”的普通高中课堂教学管理效率,促进“互联网+”在课堂教学管理中的发展,希望可以为正在转型的普通高中课堂教学管理体系提供可供参考的依据。
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