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建设有中国特色的社会主义道路是邓小平在十一届三中全会时提出，其中重要的组成部分就有法治社会的建设。在1997年9月中共第十五次代表大会上又正式提出依法治国，依法治国从此成为中国一项基本的法治方略。依法治国是一项系统性的巨大工程，其组成部分有很多方面，但是在诸多方面中思想政治领域都有巨大的贡献和积极的献计献策。法治国家的建设需要社会的稳定与和谐，社会的稳定和谐反过来又促使法治国家的建设，这种相辅相成的关系使得思想教育工作者必须参与到此项工程里来。大学生作为思想政治工作的主要人群，更是法治建设、法治教育工作的主要针对者与推动者，大学生的思想工作要抓牢，尤其是法治思想工作要抓牢。现在理工科大学生占据大学生比重的60％，而且理工科大学生对于人文学科的学习非常欠佳。尤其是近几年出现的大学生案例，几乎都出现在理工科大学校园，所以本文把理工科大学生的法治教育研究作为出发点，对理工科大学生的思想政治中的重要环节法治教育进行研究。从长远角度考虑，理工科大学生的法治教育研究对于未来国家、社会的发展有着无比重要的意义。 本文就对理工科大学生法治教育研究中存在的问题及存在问题的相应解决方法进行分析阐述，从理论和现实两个层面介绍，指出本文研究此命题的目的和意义所在，对国内、国外的成果理论进行分析和阐释，对理工科大学生法治教育的必要性进行剖析。理工科大学生法治教育不是一蹴而就的，需要长时间的努力和尝试，本文的调查报告指出大学生法治教育的问题所在，分析了解决这些问题的解决方案和方法，对理工科大学生法治教育的总体环境和总体举措进行说明和分析，理清思路抓住对策，全面介绍理工科大学生法治教育的前途及发展之路。 除了第一章绪论及论文的结语以外，本文由三部分构成。 第二章是理工科大学生法治教育的理论阐释。首先是对理工科大学生的内涵，教育及法治教育的内涵作出的剖析。指出教育是对特定人群的有目的、有计划、有组织的以传授基础知识为主要内容的活动，并以此为根基展开理工科法治教育的内涵。在这一章的阐述中，对理工科大学生法治教育的理论基础、法治教育的内容以及法治教育的现实需要都作出了概括和论证。理工科大学生法治思维的特点包括塑造型强、实用性弱并具有接受学习的不确定性。本部分以理论和实际相结合的方式对理工科大学生法治教育作出深刻的理解和思考。 第三章是理工科大学生法治教育的现状及原因分析。本章基于调查报告和问卷作出了很多理论结合实际的说明和研究，在肯定现阶段理工科大学生法治教育成果的同时指出其不足。其所在问题主要突出在三个方面，首先，理工科大学生对于法律重要性的认识程度好，但是对内容了解少。其次，认为法律应该遵守，但是维权意识很薄弱。最后，不关注时时法治，对司法公正存在疑惑。在本章中，对于理工科大学生这三个所涉及问题的方面作出了分析。理工科大学生有其内在的特点，也就有相应的问题，以此问题出发来分析对策和方法。 第四章是对如何完善理工科大学生法治教育举措的思考。本章基于上一章所指出的问题考虑研究了针对性的方案，在现实分析的基础上作出可行性的解决方案。首先，要运用显性和隐性相结合的教育手段，寓教于乐。其次，要运用自我教育为主结合他人影响为辅的教育方法，相辅相成。再次，要运用法律先行道德辅助的教育手段，加强法治教育的理论结合实践。最后，要丰富理工科大学的人文法治文化建设。在以上几项举措的指导之下完成理工科大学的法治教育深化与深入。 本文以独特的笔法，以鄙人这三年的知识、感悟写出此文，希望以独特的视角开辟出一条对于法治建设来说算上全新的发展之路，给中国的法治事业添砖加瓦。从宏观分析开始，到具体举措，希望本文能有所创新之处。