【摘 要】
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在互联网+背景下,教育教学模式不断创新,优质教育资源不断涌现。“翻转课堂”作为该背景下的产物,以先进的教学理念,契合时代发展,受到广大教育工作者的关注。“翻转课堂”教学模式将知识以短视频形式前置于网络教育平台,供学生自主学习,课堂主要通过师生之间、生生之间的互动讨论深化知识的理解,在翻转中改变了传统的师生角色和知识传授方式,真正实现了以生为本。将翻转课堂教学模式应用于初中思想品德课程的教学,不仅充
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在互联网+背景下,教育教学模式不断创新,优质教育资源不断涌现。“翻转课堂”作为该背景下的产物,以先进的教学理念,契合时代发展,受到广大教育工作者的关注。“翻转课堂”教学模式将知识以短视频形式前置于网络教育平台,供学生自主学习,课堂主要通过师生之间、生生之间的互动讨论深化知识的理解,在翻转中改变了传统的师生角色和知识传授方式,真正实现了以生为本。将翻转课堂教学模式应用于初中思想品德课程的教学,不仅充实了思想品德课教学模式和教学论的理论研究,更从实践层面推动了新课标理念下课堂教学的发展。正是由于翻转课堂教学模式带来的教育理念、教育方式、教学评价等诸多“翻转”,为其在初中思想品德课教学中的应用提供了可能。基于河南省濮阳高新区实验学校的条件,以初中思想品德课《网络生活新空间》为例,对课前的准备工作、课堂的切身学习活动、课后积极反思的三大教学环节进行设计,并将重点放在课前和课堂教学环节上,特别是在课堂学习中形成紧凑的五大教学步骤:(根据授课内容选择合适的情景)导入新课、(在内化知识的过程中开展活动)合作探究、(积极营造良好的课堂氛围)师生互动、(自我知识的夯实)巩固练习、知识拓展,并在课后进行教学反思。并在此基础上通过与传统教学模式的教学评价比较,从多层次、多主体进行效果评价。
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