高科技时代的科教融合研究

• 作 者: 汤进
• 机 构: 武汉理工大学
• 出 处: 武汉理工大学
• 发表日期: 2012年01期
• 关键词: 高科技时代 工具理性 人文关怀 科教融合

科学技术的发展给人类带来了诸多的便利,人们利用科技来认识自然和改造自然。它既是人类实践的产物,体现了人类的本质,又是在实践中为人所用,对环境加以改造的武器,从而创造了许许多多的现代奇迹。进入高科技时代之后,科学技术迅猛发展,其影响力日益扩大,触及人类生活的广度和深度都不断提高。高科技带来的进步和便利一方面前所未有地提高了人们适应社会、改造自然、满足需求的条件；但与此同时,又使人类陷入了异常依赖科学技术的局面,造成了人的异化问题,还日益影响甚至威胁到了整个人类文明的继存和发展。在这个条件之下,考虑到高科技时代背景下知识创造财富与教育培养人才‘的重要性,讨论科教融合的问题便具有重要的意义。本文一共分为五个部分,总体上从科教融合的国内外历史沿革和发展情况,在高科技时代环境下的重要性和面临的问题及其相应对策等几个方面对这一问题展开了研究与思考。为了更加深入地分析高科技时代背景下科教融合这一主题,首先必须明白研究课题的提出、历史发展情况、目的、方法以及意义等等。因此,本文的第一部分主要理清了国内外与科教融合这一主题相关联的一些研究现状,分析了这一论题现已取得的一些成果,并论述了进一步深入探讨高科技时代科教融合这一问题的理论意义和实践意义,以及本文主要的研究方法等等。从历史和现实角度初步分析科教融合这一主题有助于更好地认识其本质和根源。在此基础之上,第二部分主要是结合当今高科技时代的现状,从高科技时代的特征出发,阐释了高科技时代这一新的人类发展时代对于科教融合的不同于以往任何时代的新要求,并最后论述了科教融合在高科技时代的重要性。第三部分则从科学技术发展至今,人类所面临的问题和障碍出发,主要从三个方面—唯理论、科技至上论和功利主义,讨论了科教融合在当今高科技时代陷入的困境。基于第三部分的分析与论述,本文的第四部分主要从面临的困境和问题出发,提出了高科技时代科教融合的相应对策,主要从树立科学的发展观、人才观和教育观,坚持依法治教和建立健全产学研合作机制,坚持科教一体化以及大力弘扬科技伦理,积极加强道德教育,坚持以德治学三个方面进行了阐释。最后,本文对整篇文章进行了概括,认为在高科技时代,科学技术极速发展、盛行一时的条件下,只有在科教融合的过程中融入人文精神,克服科技的工具理性带来的种种弊端,科教融合这一目标才能真正地达成。