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小组合作学习是一种有效的教学方式,它能更好提升教学效果。在创新运用小组合作学习等方面,杜郎口中学取得了可喜成绩。为进一步提升学习整体教学水平,龙陵县五中在观摩学习后,也着手开展相应试验。但是在软硬件基础都较薄弱的农村中学,实施新的教学模式,进行教研教改,是不容易的。文章针对龙陵五中学习“杜郎口模式”,实施教学改革后取得的成绩与存在的问题,深入剖析教学过程中存在的问题,并大胆进行改进,期望寻求小组合作学习的新路径。论文总共分为五个部分:第一部分是绪论。在这一部分里,就国内语文小组学习的现实情况进行分析,阐述了选择小组学习为课题的背景和原因,并对相关概念进行界定,进而指出文章的重要意义和研究策略。在第二部分里,文章围绕龙陵五中的教学实际,展开深入调查,论述了在初中语文教学中实施小组合作教学的背景和必要性。第三部分中,文中重点论述了小组学习的现状。为了客观分析出龙陵县第五中学的语文课堂小组合作学习的现状,此次研究选了该校初中的8名语文教师作为访谈对象,同时随机选取初中二三年级开展调研。整个过程对378名学生进行了调查分析,并对教师及学生开展访谈,还邀请语文教研组的教师进行听课评课。通过问卷调查、访谈和教研组老师的课堂观察几个方面进行查找,总结龙陵县第五中学实施小组合作学习后取得的成绩,并找出实施后存在的问题。第四部分围绕如何改进教学方式,以学校的实际情况为基础,开展了深入探索,提出具体实施的办法:减少小组成员、讲授与合作学习相结合、留给学生独立思考的时间、根据不同课型分组和评价主体多元化。在笔者教学的初一133和134两个班中进行两个多月的实验,对比两个班的情况,从而验证改进的效果。第五部分是结语部分。回顾和反思龙陵县第五中学的小组合作学习,指出存在的不足,并提出了自己的建议。本研究的创新之处在于,针对初中语文教学的小组合作学习情况,通过两个班的对比实验,验证了对策的有效性并深化了对语文教学中小组合作学习的研究。