【摘 要】
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本研究主要阐述了 2010年《义务教育朝鲜族学校朝鲜语文课程标准(试行稿)》阅读部分的内容标准在七、八、九年级朝鲜语文教科书中的具体体现。笔者旨在考察2010年课程标准试
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本研究主要阐述了 2010年《义务教育朝鲜族学校朝鲜语文课程标准(试行稿)》阅读部分的内容标准在七、八、九年级朝鲜语文教科书中的具体体现。笔者旨在考察2010年课程标准试行稿是否切实发挥其作用,并在当前编订新教科书的背景下,其所体现的内容是否恰当。首先,绪论部分主要从研究背景、研究目的和意义、研究对象、研究范围、研究现状等方面进行考察研究,分析了当前研究的不足之处,进一步提出了本文的研究价值。其次,笔者分别从课程标准、教科书的含义与作用两方面对理论依据进行了详细阐述,并剖析了课程标准和教科书两者之间的关系。再者,笔者对初中朝鲜语文课程标准和朝鲜语文教科书的构成体系、单元组成方式进行了分析,并以此为理论依据研究了 2010年课程标准试行稿中阅读部分的教学在初中七、八、九年级朝鲜语文教科书中的体现情况。教科书的前提是,连接课程标准和实际教学-学习过程中,必须切实地体现课程标准的课程内容,考察课程标准初中阅读领域的学段目标与内容和教科书内容的连接性。以教科书每单元的单元目标、课文的学习目标、课文中的学习活动为中心,具体分析了教科书的内容。虽然本论文只考察了朝鲜语文教学领域当中的阅读部分的内容,存在一定的局限性,但是笔者针对阅读领域各年级教学内容的体现情况对七、八、九三个年级的教科书进行了严谨而具体地分析,具有一定的研究意义。同时,笔者具体考察了教学与学习的基本教材,即教科书和课程标准之间的联系,为朝鲜语文教学的其他领域的批判性考察研究开拓了道路,如果本文能对朝鲜语文教科书的编写有一定的积极作用,本文的目的就达到了。
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